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人體標本、切片杭州紅十字會利用心肺復蘇訓練模型傳授急救知識
發布時間：2016-5-26作者：益聯醫學來源：益聯醫學
在暑假即將到來之際，杭州科技大學紅十字會組織宣講人員和學生志愿者走進某實驗中學，給400余名初一學生講解急救知識 ，通過現場心肺復蘇訓練模型演示、真人演示、學生練習等方式，讓學生學習心肺復蘇、人工呼吸和包扎等急救措施。
十字會的培訓講師向學生講解了急救知識的概況，通過現場提問的方式告訴學生遇到突發情況應該沉著冷靜處理，在力所能及的范圍內救人。隨后杭州科技大學的學生向中學生分別講解和演示了心肺復蘇、人工呼吸和包扎三種急救行為具體的操作步驟。
“4分鐘內能及時進行心肺復蘇一般都可救活，在這寶貴的4分鐘時間內需要依次做好以下幾步。”講解者向大家介紹心肺復蘇的步驟，包括現場環境的判斷、傷者意識判斷、傷者體位擺放、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸、人工呼吸循環、穿衣保暖九步，同時6名大學生將三個人體模型擺上講臺，并根據講解者說的步驟進行逐步演示，講解者向學生詳細介紹了每一步的做法，“開放氣道時要清除口腔異物，將傷者頭部側偏，將口打開，用手指摳出傷者口內的異物。”正在演示的大學生將模型的頭部歪到一側，打開口腔，將模型口中的異物拿出。臺下的學生中不少人也跟著講解員的介紹比劃著各個急救步驟。
在現場利用 心肺復蘇訓練模型操作完心肺復蘇步驟之后，宣講人員和學生志愿者又給中學生講解和演示了簡單包扎的步驟。大學生志愿者分別把環繞包扎、螺旋包扎等7種包扎的步驟一一向學生演示，為了讓中學生能夠更清楚地看到包扎的操作步驟，演示人員分為臺上和臺下兩部分，臺下的6組演示人員分散在階梯教室的幾個角落，以確保每個學生都能夠看清楚包扎的步驟。
實驗中學的一位老師對記者說，“之前我也給學生講解過相關的急救知識 ，可只是口頭形式的，沒有模型演示，也沒有學生的現場操作，今天的講解效果非常好。”一位學生說，這次的知識講座讓自己學會了很多急救知識，也糾正了之前的一些錯誤認識和錯誤的操作方法，自己以后也可以在力所能及的范圍內處理突發情況了。
十字會的培訓講師向學生講解了急救知識的概況，通過現場提問的方式告訴學生遇到突發情況應該沉著冷靜處理，在力所能及的范圍內救人。隨后杭州科技大學的學生向中學生分別講解和演示了心肺復蘇、人工呼吸和包扎三種急救行為具體的操作步驟。
“4分鐘內能及時進行心肺復蘇一般都可救活，在這寶貴的4分鐘時間內需要依次做好以下幾步。”講解者向大家介紹心肺復蘇的步驟，包括現場環境的判斷、傷者意識判斷、傷者體位擺放、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸、人工呼吸循環、穿衣保暖九步，同時6名大學生將三個人體模型擺上講臺，并根據講解者說的步驟進行逐步演示，講解者向學生詳細介紹了每一步的做法，“開放氣道時要清除口腔異物，將傷者頭部側偏，將口打開，用手指摳出傷者口內的異物。”正在演示的大學生將模型的頭部歪到一側，打開口腔，將模型口中的異物拿出。臺下的學生中不少人也跟著講解員的介紹比劃著各個急救步驟。
在現場利用 心肺復蘇訓練模型操作完心肺復蘇步驟之后，宣講人員和學生志愿者又給中學生講解和演示了簡單包扎的步驟。大學生志愿者分別把環繞包扎、螺旋包扎等7種包扎的步驟一一向學生演示，為了讓中學生能夠更清楚地看到包扎的操作步驟，演示人員分為臺上和臺下兩部分，臺下的6組演示人員分散在階梯教室的幾個角落，以確保每個學生都能夠看清楚包扎的步驟。
實驗中學的一位老師對記者說，“之前我也給學生講解過相關的急救知識 ，可只是口頭形式的，沒有模型演示，也沒有學生的現場操作，今天的講解效果非常好。”一位學生說，這次的知識講座讓自己學會了很多急救知識，也糾正了之前的一些錯誤認識和錯誤的操作方法，自己以后也可以在力所能及的范圍內處理突發情況了。
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